4ºESO – Bienvenidos al curso 22/23

Normas de clase

1. Para hablar se levanta la mano
2. No se grita ni se hacen ruidos innecesarios.
3. El aula siempre debe estar limpia y ordenada
4. Las mesas al final de la clase a su sitio
5. No me quedo con nada que no sea mío.
6. Hay que mantener un nivel de ruido adecuado durante el trabajo
7. En las mesas sólo puede haber el material que se indique.
8. Nos tratamos con respeto.
9. Respetamos el derecho de estudio de los compañeros.
10. Hay que traer el material que se indique a clase.

Materiales de clase

• Cuaderno o archivador (será nuestro portfolio),
• libro,
• lápiz, goma, bolígrafo, regla
• calculadora,
• algunos colores (4 o 5)

Criterios de evaluación

1º Trimestre
1.1 Expresar verbalmente, de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema CCL, CMCT
1.2 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas. CMCT, CAA
1.3 Describir y analizar situaciones de cambio, para encontrar patrones, regularidades y leyes matemáticas, en contextos numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos y probabilísticos, valorando su utilidad para hacer predicciones. CCL, CMCT, CAA
1.4 Profundizar en problemas resueltos planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, otros contextos, etc. CMCT, CAA.
1.6 Desarrollar procesos de matematización en contextos de la realidad cotidiana (numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos o probabilísticos) a partir de la identificación de problemas en situaciones problemáticas de la realidad. CMCT, CAA, CSC, SIEP
1.7 Valorar la modelización matemática como un recurso para resolver problemas de la realidad cotidiana, evaluando la eficacia y limitaciones de los modelos utilizados o construidos. CMCT, CAA.
1.8 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático. CMCT
1.9 Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas. CMCT, CAA, SIEP.
1.10 Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo de ello para situaciones similares futuras. CMCT, CAA, SIEP.
2.1. Conocer los distintos tipos de números e interpretar el significado de algunas de sus propiedades más características: divisibilidad, paridad, infinitud, proximidad, etc. CCL, CMCT, CAA.
2.2. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del ámbito académico. CCL, CMCT, CAA, SIEP.
2.3. Construir e interpretar expresiones algebraicas, utilizando con destreza el lenguaje algebraico, sus operaciones y propiedades. CCL, CMCT, CAA.
2.4 Representar y analizar situaciones y relaciones matemáticas utilizando inecuaciones, ecuaciones y sistemas para resolver problemas matemáticos y de  contextos reales. CCL, CMCT, CD.

2º Trimestre
1.4 Profundizar en problemas resueltos planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, otros contextos, etc. CMCT, CAA.
1.5 Elaborar y presentar informes sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de investigación. CCL, CMCT, CAA, SIEP
1.6 Desarrollar procesos de matematización en contextos de la realidad cotidiana (numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos o probabilísticos) a partir de la identificación de problemas en situaciones problemáticas de la realidad. CMCT, CAA, CSC, SIEP
1.7 Valorar la modelización matemática como un recurso para resolver problemas de la realidad cotidiana, evaluando la eficacia y limitaciones de los modelos utilizados o construidos. CMCT, CAA.
1.8 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático. CMCT
1.9 Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas. CMCT, CAA, SIEP.
1.10 Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo de ello para situaciones similares futuras. CMCT, CAA, SIEP.
1.11 Emplear las herramientas tecnológicas adecuadas, de forma autónoma, realizando cálculos numéricos, algebraicos o estadísticos, haciendo representaciones gráficas, recreando situaciones matemáticas mediante simulaciones o analizando con sentido crítico situaciones diversas que ayuden a la comprensión de conceptos matemáticos o a la resolución de problemas. CMCT, CD, CAA
3.1 Utilizar las unidades angulares del sistema métrico sexagesimal e internacional y las relaciones y razones de la trigonometría elemental para resolver problemas trigonométricos en contextos reales. CMCT, CAA.
3.2. Calcular magnitudes efectuando medidas directas e indirectas a partir de situaciones reales, empleando los instrumentos, técnicas o fórmulasmás adecuadas y aplicando las unidades de medida. CMCT, CEC, CAA.
3.3. Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos básicos de la geometría analítica plana para representar, describir y analizar formas y configuraciones geométricas sencillas. CCL, CMCT, CD, CEC, CAA.
4.1. Identificar relaciones cuantitativas en una situación, determinar el tipo de función que puede representarlas, y aproximar e interpretar la tasa de variación media a partir de una gráfica, de datos numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica. CMCT, CD, CAA.
4.2. Analizar información proporcionada a partir de tablas y gráficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales obteniendo información sobre su comportamiento, evolución y posibles resultados finales. CMCT, CD, CAA.

3º Trimestre
1.5 Elaborar y presentar informes sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de investigación. CCL, CMCT, CAA, SIEP
1.8 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático. CMCT
1.9 Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas. CMCT, CAA, SIEP.
1.10 Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo de ello para situaciones similares futuras. CMCT, CAA, SIEP.
1.12 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de modo habitual en el proceso de aprendizaje, buscando, analizando y seleccionando información relevante en Internet o en otras fuentes, elaborando documentos propios, haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos y compartiendo estos en entornos apropiados para facilitar la interacción. CCL, CMCT, CD, CAA
5.1. Resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana aplicando los conceptos del cálculo de probabilidades y técnicas de recuento adecuadas. CMCT, CAA, SIEP.
5.2 Calcular probabilidades simples o compuestas aplicando la regla de Laplace, los diagramas de árbol, las tablas de contingencia u otras técnicas combinatorias. CMCT, CAA.
5.3. Utilizar el lenguaje adecuado para la descripción de datos y analizar e interpretar datos estadísticos que aparecen en los medios de comunicación. CCL, CMCT, CD, CAA, CSC, SIEP.
5.4. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales, en distribuciones unidimensionales y bidimensionales, utilizando los medios más adecuados (lápiz y papel, calculadora u ordenador), y valorando cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. CCL, CMCT, CD, CAA, SIEP.

Forma de trabajar

Habrá actividades individuales y en grupo. Los grupos serán de 3-4 personas. Cada tema cambiamos de grupos.

Cada miembro del grupo tendrá una función. Las funciones irán rotando. 

Funciones dentro del grupo:

1. Portavoz: habla en nombre del grupo, maneja las TIC
2. Organizador: distribuye el trabajo y se asegura que cada uno haga su parte. Se asegura que se cumplan las normas de clase.
3. Encargado: es el que deberá entregar el portfolio al finalizar el tema en nombre del grupo. Controla el tiempo. 
4. Ayudante: Ayuda al profesor en las tareas de la clase en las actividades generales. En su grupo se hace responsable de los materiales que se entreguen.

Portfolio: tiene que tener una portada con nombre del alumno y asignatura.

La teoría del tema se escribe siempre en la primera hoja (usaremos una o dos hojas del cuaderno será toda la información resumida). Todos los ejercicios después. Si doy fotocopias deben estar en el portfolio.

Actividades Evaluables: 

• Ficha resolución de problemas
• Ficha inventar problemas
• Examen
• Trabajo en grupo
• Autoevaluación
• Exposición de problemas (dos o tres grupos por UD)
• Trabajos extras

Trabajos por trimestre:

• Historia de las matemáticas / Matemáticas cotidianas
• Mujeres matemáticas
• Matemáticas en Andalucía / Geometría cotidiana