Curso	2ºESO
Título	El asesinato del profesor Mathman
Eje vertebrador	Resolución de problemas
Descripción del contexto de aplicación	La resolución de problemas en matemáticas es el eje vertebrador de todo el currículo. Trabajar este aspecto de las matemáticas como algo lúdico motiva al alumnado y lo implica en su aprendizaje.
Área / Materia	Matemáticas
Temporalización	2 sesiones

Una vez trabajado en clase la parte práctica del tema, los métodos de resolución de ecuaciones de primer y segundo grado, plantear la resolución de problemas como un enigma puede aumentar el interés del alumnado en su propio aprendizaje.

Al finalizar el breakout los alumnos deben inventar un problema que se resuelva con ecuaciones de primer o segundo grado. Se le presentan varias opciones:

• Pueden modificar algunas ecuaciones para cambiar de culpable.
• Pueden inventar nuevos problemas para algunas de las ecuaciones del breakout.
• Pueden inventar un problema nuevo en el que se tengan que usar las ecuaciones de primer o segundo grado.

Competencia	Criterio de evaluación	Saberes básicos
3. Formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de forma autónoma, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación, para generar nuevo conocimiento.	2.3.1. Formular y comprobar conjeturas sencillas en situaciones del entorno cercano, de forma guiada, trabajando de forma individual o colectiva la utilización del razonamiento inductivo para formular argumentos matemáticos, analizando patrones, propiedades y relaciones	MAT.2.D.4.3. Estrategias de búsqueda de las soluciones en ecuaciones y sistemas lineales y ecuaciones cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana.
4. Utilizar los principios del pensamiento computacional organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, interpretando, modificando y creando algoritmos para modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz.	2.4.2. Modelizar situaciones de la vida cotidiana y resolver problemas de forma eficaz, interpretando y modificando algoritmos, creando modelos abstractos de situaciones cotidianas.	MAT.2.D.2.1. Modelización de situaciones de la vida cotidiana usando representaciones matemáticas y el lenguaje algebraico.

Para evaluar el criterio 2.3.1 se utilizará una diana de autoevaluación

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Para evaluar el criterio 2.4.2 se utilizará una lista de cotejo

Sesión	Agrupamiento	Herramienta	Criterio	Instrumento de evaluación
1	Grupos de 4	Breakout y la ficha del alumno	2.3.1	Diana de autoevaluación
2	Grupos de 4	Ficha del alumno para la elaboración del producto final	2.4.2	Lista de cotejo

Ficha para el alumno breakout

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Ficha para el alumno producto final